SupersalaPedagoga. Quando escreveu este guia, dava aula havia quatro anos para turmas de crianças de 2 anos, no infantil I, e fazia pós-graduação em psicopedagogia clínica e educação especial.
De onde veio a ideia
Muitas vezes repetimos para as crianças que existe a hora de brincar e a hora de estudar. Separar as duas coisas pode fazer a criança associar o estudo a algo desagradável.
Aprender brincando não é fácil: as crianças perdem a concentração e a atividade nem sempre sai como o planejado. Mesmo assim, o lúdico ajuda no desenvolvimento físico, motor, emocional, cognitivo e social, e por isso trago a brincadeira para dentro das minhas aulas.
Por que brincar
Ao brincar, a criança usa a imaginação, interage com as outras crianças e aprende regras, hábitos e costumes do meio em que vive. Brincando e jogando, ela desenvolve habilidades cognitivas, visuais, auditivas e motoras.
Na brincadeira, o professor funciona como facilitador: as crianças criam e desenvolvem a brincadeira, e o professor participa sempre que pode, fazendo perguntas sobre o que está acontecendo. Cabe a ele também cuidar para que nenhuma criança passe por uma situação constrangedora.
Passo a passo
- 1Escolha a história ou a brincadeira
Na hora de planejar, busco no Google e no YouTube termos como "historinhas de animais" ou "brincadeiras para educação infantil" e escolho o material.
- 2Explique e chame a atenção
Conto às crianças o que vamos fazer e qual é o objetivo. Para chamar a atenção, canto uma música com elas antes da história.
- 3Crie um ambiente imersivo
Levo fantasias e brinquedos que ajudam a contar a história. Quando vamos brincar de médico, por exemplo, levo materiais para as crianças brincarem também.
Fantasias e brinquedos ligados à história - 4Ligue a brincadeira a aprendizados concretos
Trago uma palavra nova, converso sobre valores e sobre a história e abro espaço para as crianças contarem as próprias histórias. Para o raciocínio lógico, contamos as patas, as cores e os olhos do animal da história. Em histórias de animais, falo de onde ele vive, do que se alimenta e de como anda, e às vezes levo o próprio animal, como uma tartaruga.
“Para conseguir a atenção dos alunos, eu geralmente canto uma música junto com eles, assim todos focam na história que será contada.”
Dicas para aplicar
Com crianças pequenas, não dá para dedicar muito tempo a uma atividade só. A aula precisa ser dinâmica para não perder a atenção da turma nem deixar as crianças irritadas.
Referências
FALCÃO, Ana; RAMOS, Rafaela. A importância do brinquedo e do ato de brincar para o desenvolvimento psicológico de crianças de 5 a 6 anos. 2002.
MINESTRINA, V.; BEYER, M. O lúdico: uma forma de educar na Educação Infantil. 2006.
SEVERINO, Antônio. Pressupostos filosóficos da formação e da prática do educador. Cadernos de Educação, 2012.
VYGOTSKY, Lev. A formação social da mente. 1984.
Guia de Profa. Catarina Peres Lemos. Edição da equipe Práticas Educacionais. Uso livre e gratuito, com crédito à autoria.